PDE 28 Memoria curso 18-19- reflexiones sobre cambio educativo profesores y más

En el episodio:

Este episodio está dedicado a los opositores, que se encuentran inmersos en ese proceso, la mayoría de las veces injusto, de selección. ¡Mucho ánimo!

Analizaré el cambio educativo que poco a poco estamos realizando en nuestro centro, centrándome en varios aspectos importantes:

Profesores

Una transformación metodológica requiere de docentes comprometidos, que sueñan con un cambio y creen que es posible.

Es necesario sacar horas de planificación y coordinación de dónde no las hay, porque trabajar desde las metodologías activas, teniendo en cuenta los intereses de los alumnos, es menos cómodo que trabajar las guías que establecen los libros de texto. Es necesario salir de la zona de confort.

Un handicap que nos encontramos en los centros públicos que queremos construir un proyecto educativo distinto, es la llegada constante de personal, que además la dirección no puede elegir. En la mayoría de las ocasiones se adaptan perfectamente al proyecto educativo del centro al que llegan; pero hay otras veces que es difícil hacer encajar a ese profesor en la metodología en concreto o en la formación y entonces los proyectos de los centros se ven perjudicados.

Es imprescindible el trabajo en equipo y la colaboración de todos los docentes del centro para que el proyecto avance y se significativo. De nada valen los individualismos.

Es necesario abrir las puertas de nuestras aulas a los demás compañeros para que podamos aprender y retroalimentarnos unos de otros.

Alumnos

Ellos son el centro de todo lo que hacemos en nuestros colegios. Deben ser los protagonistas de todo el proceso y con ellos en mente realizar el cambio necesario en la educación.

Los alumnos no deben ser sujetos pasivos de su aprendizaje y limitare a escuchar al profesor. Somos nosotros los que debemos escucharles a ellos y todo lo que tienen que decir con respecto a su aprendizaje.

Enfoque como el ABP, trabajo cooperativo y, en definitiva, las metodologías activas, hacen que nuestros alumnos sean los auténticos protagonistas.

El aprendizaje basado en proyectos ha mejorado sustancialmente la atención a la diversidad en nuestras aulas, tanto en o que respecta a los alumnos con necesidades educativas especiales, como a la atención de los distintos ritmos de aprendizaje en el aula.

Este curso hemos visto alumnos muy activos, entusiasmados trabajando en sus proyectos; “aprendiendo casi sin querer”.

Familias

Uno de los pilares del proyecto educativo de mi centro es la apertura de puertas y colaboración con las familias.

Teniendo de nuestro lado a las familias, todo va a ser mucho más fácil. Además la motivación de nuestros alumnos es mayor al ver que su padre o su madre, o sus abuelos, pueden colaborar activamente en la vida del centro. Hemos notado que desde que colaboran nuestras familias en el día a día del colegio, valoran más nuestra labor.

Algunos ejemplos de cómo implicar a las familias en la vida del centro:

Colaboración en talleres

Invitación a las exposiciones orales de los alumnos.

Ayuda en la decoración de aulas y pasillos para nuestros proyectos.

Invitación al aula como expertos en un determinado tema dentro del proyecto que se esté trabajando.

Otras instituciones

Hay instituciones que deberían ser otro impulso para los proyectos educativos de los centros pero, que en mi caso, han sido todo o contrario, como son el Ayuntamiento de la localidad y la burocracia de la administración.

Tiempo para la planificación de proyectos y coordinación entre maestros

El sacar adelante este tipo de proyectos educativos y afrontar un cambio metodológico requiere, una planificación y máxima coordinación entre todos. Pero el tiempo en el centro es limitado. Tampoco nos sobran profesores...